掌握成长型思维错误可能更接近成功

2022-04-22 13:08

毕业生投诉，他的中学老师经常要同学举手答问题，于是他举手回答，但答错了，老师竟然骂他不懂不要乱答。学习就是由不懂到学会的过程，答错，是自然会发生的事，老师要求学生一定要答对，或许是传统观念所误导，认为老师教过，学生便应该学会，这是对犯错有很大的误解。

近十多年，科学家研究大脑发展和学习的关系，发现学习时，脑内的突触会受到激发，而这种刺激不止发生在课堂上或阅读时，还包括交谈及游戏时。研究发现人在犯错时，突触依然会受到激发，所以犯错也能促进人脑发展。

美国心理学学者德威克（Carol Dweck）指出，人类有两种思维模式——僵固型（Fixed Mindset）及成长型（Growth Mindset）。思维模式不但影响我们的行事动机，还会影响我们对成就感的看法。

拥有成长型思维的人，能安然接纳自己犯错，他们认为只要努力，最终还是会通向成功的。我预科时考了三次高考，第一年只有英文及格；重考那一年，四科有三科及格，我认自己大有进步，于是决定再次重考；最终，第三年让我考进大学了。成长型思维让我接纳自己考得不好，但仍然相信自己的能力。相反，我认识很多朋友，高考一次考不好，便放弃了。

所以学生答错了，便立即否定他，会让学生不愿答题，认为一定要答对才可以，并且发展成僵固型思维。拥有僵固型思维的人以为，世界只有聪明的人和笨的人，常常被否定的人，容易以为自己很笨，也很容易放弃努力，思维模式慢慢便会趋向僵固型思维。

应用在教育工作中，必须明白犯错是对学生好的，问题不在于对或不对，而是有没有努力去尝试，只要把教学焦点放在学生有没有尽力上，相信学生终会成功，找出答案。课堂重点不是让学生答对多少条题目，而是设计一个能促进思考的学习环境，让学生多想多思考。即使想错了、做错了，也是有思考的过程，犯错可能是更接近成功的步骤。

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。

文章刊于《星岛日报》2022年4月22日教育版专栏「校长有情」，原文标题为〈成长型思维〉。