教育资讯｜善用数码科技减批改工序备课时间充裕提升教学质素

2022-09-20 18:15

早前中文大学教育心理学侯杰泰教授发表了一份「香港学校教学现况」调查报告，当中教人意外的是批改功课的时间比备课几乎多出百分之五十，意味著备课时间不足容易影响教学质素。因此，有教育界人士表示学校和老师需要更加善用数码科技，循序渐进优化教学模式，令老师有充足备课时间，令学生学习成效更见理想。

侯杰泰教授的调查报告共访问了528位校长、课程主任及老师等，发现老师批改功课每星期平均需时9.4至10.4小时，备课时间却仅为5小时至7.1小时，反映出批改功课时间过长，严重影响老师的备课时间。

香港资助小学校长会名誉主席张勇邦校长认为，教学质素是每间学校和老师最重视的，惟现今香港教学模式的确仍存有改善空间，学校和老师都需要与时并进，善用数码科技来协助老师「分工」——例如将部份功课改为线上进行，学生在线上回答问题，对错均提供额外的伸延教材如短片、补充练习等，让学习能力有异的学生可以按能力继续自学，或是了解不了解的地方，直接减省批改功课时间之馀，亦符合现时教育界推动学生自主学习的方针。

「坊间有很多教学软件方便老师使用，我认为只要学校、老师和家长彼此有共识，透过数码科技减低老师沉重的工作，家长认可和鼓励仔女多利用线上教学，定可优化教学质素，对各方都有利。」

资讯科技教育领袖协会主席黄健威主任亦同意数码科技是有助老师提升教学质素。「侯教授的调查报告有指出，很多老师仍然未充分明白数码科技如何有助提升教学质素。数码科技不仅令老师批改功课变得轻松省时，而且利用数据分析能够知道班上学生的学习进展，有助老师准备课堂内容，提升教学质素。此外，老师亦可发掘出资优学生，提供更多合适的学习素材培育他们；反之，数码科技也可辅助学习能力较弱的学生，解决学习障碍，让他们追上学习进度。」黄主任称，业界要多分享和交流数码科技教学的经验和心得，让更多老师了解数码教学工具使用并不困难，只要多使用，很快可以掌握。