浸大王锦辉设科创中心 沉浸式场景上课添趣味

新冠肺炎疫情下，学校减少了体验学习，海外交流团更全面停办。为了提升同学的学习趣味和效能，并突破地域限制，位于沙田的直资学校香港浸会大学附属学校王锦辉中小学，斥资约二百万元，开设「所罗门科创教育中心」，当中最瞩目的，是设置了六米乘六米的沉浸式学习空间InnoCave，可以配合VR和AR等装置使用。总校长陈伟佳指，现时设InnoCave的中小学不多，相信规模是本地中小学之中最大，期望有关设备可引入各科课程。

记者：陈艳玲 摄影：何健勇 部分图片︰受访者提供

透过沉浸式学习空间，学生可置身不同场景。

「黄河的声音是怎样的？你们闭上眼听听！」香港浸会大学附属学校王锦辉中小学中文科老师王嘉航，早前就在小学部校舍新设的「所罗门科创教育中心」，利用沉浸式学习空间InnoCave，带领小二生「穿越」到唐代，教授诗人王之涣的作品〈登鹳鹊楼〉。

当换上古装，化身成王之涣的王嘉航，解释「白日依山尽，黄河入海流」两句时，地板屏幕就出现滔滔河水的画面，甚至还「流过」同学的脚边，加上水流澎湃的声效，让同学恍如置身诗人身处的境地，了解诗中所描述的景象；其后，王嘉航再把主屏幕调至鹳鹊楼，让同学看看身在鹳鹊楼内部，以及登上最高层时，所看到的风景又有甚么不同，再加上提问和引导，向同学解释为何「欲穷千里目」，要「更上一层楼」。

中文科老师王嘉航（后排右）利用沉浸式学习空间，教授唐代诗人王之涣的作品〈登鹳鹊楼〉。

InnoCave体验瞬间转移

总校长陈伟佳表示，该校早于创校时，已提出着重学生的中、英文能力，而资讯科技亦是重点发展项目。「这十多年来，资讯科技发达的程度，可说是人类历史上最快。作为一所学校，我们要装备学生，所以要不断升级有关资讯科技的设备。」

陈伟佳指，该校的资讯科技设备，向来走得较前，包括设立「21世纪教室」，添置Smart TV、互动电子白板等。为了增加同学学习时的互动，该校获有心人捐款，斥资约二百万元，改装电脑室为「所罗门科创教育中心」，并已于今年五月启用。

该中心除了可用作学写编程之外，还设置了六米乘六米的沉浸式学习空间InnoCave，有投射装置，当配合VR（虚拟实境）和AR（扩增实境）装置，再配合不同教学软件时，即可让学生身历其境，例如瞬间到了大英博物馆看文物，或在火山口看熔岩流过，甚至到达火星表面，了解其环境和气候，让学习变得更有趣。

配合不同的教学软件和器材，同学可有不同的学习体验。

装备新世代 拟引入各科

副校长（小学部学与教）李家荣表示，传统的教育是单向式，或透过2D画面传送知识，但随着社会和科技的进步，现时已发展至进入元宇宙，小朋友毕业后的世界，肯定跟现时更不同，所以学校应好好装备小朋友，包括知识和创意。「若在固有的框框内学习，学生难以发挥创意，但透过InnoCave的学习体验，创意和空间是无限的，学校可更大胆让小朋友发梦，以前觉得不可能的东西，现在都可以发生。」

陈伟佳表示，现时中小学设InnoCave的学校不多，他亦相信该校沉浸式学习空间的规模，是全港中小学之中最大。

而在「所罗门科创教育中心」启用前，校方亦有给予老师们训练，并鼓励他们使用相关器材，在不同科目做试验，希望可引入课程。例如在语文科的作文课堂上，老师要求学生描写风景时，就可投射出瑞士风光，刺激学生的创作灵感；在体育科，亦可有不同的体适能训练。

总校长陈伟佳表示，资讯科技向来是该校重视的项目，因此该校亦需要提升设备，以配合时代的进步。

疫情成契机 师生熟习IT

事实上，新冠肺炎疫情，亦是学校发展科技的契机。陈伟佳指，在学校停止面授期间，老师和学生更多机会大量地使用资讯科技，用不同教学软件，学生在应用上亦较以往纯熟；而在沉浸式学习空间内，只须透过转换软件和器材，全班学生已可即时身处不同场景，「即使在疫情下，未能亲身去大英博物馆，亦可三百六十度观看木乃伊，但当然，能亲身去看是最好。」

副校长（小学部学与教）李家荣相信，在科创中心内上课，可激发学生创意。

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