自校手记｜耐心地等待
2022-09-30 12:33 
早上，刚和家长谈孩子的事，才回到校务处没多久，一年级班导师问我可有空，我点点头表示有空，她立即带我到会议室，一个一年级小男生坐在那里，老师说他不开心，需要一个人静一静，请我陪伴他。
学生个子小，连声音也小，甚至不太说话。老师说他刚才哭过，可是他又不愿意说有甚么事，说完，便转身去上课了。
我缓慢地步入会议室，轻轻地坐在他身旁，他一副想哭又忍住的样子，我轻声地说：「想哭便哭出来！」他抽搐一下鼻子，很快便哭出来，两眼立即红了起来，轻声地哭了出来，两行鼻涕也缓缓流下来，他哭起来也觉安静，没有大声哭喊的声势。
看来，他遇到让他很不开心的事情，我递上纸手巾，请他抹一抹鼻涕、抹一抹眼泪。但还是止不住他的难过，依然在哭，我耐心地等待，不评价，不阻止，让他的情绪自由地流动。
数分钟后，感觉他哭得没有那么多，伤心一点一点地离去，我问他发生甚么事？他不答，于是我改变问问题的方式，以封闭式的提问方法，代替开放式的问题。
我问他很感到难过吗？他点点头，很轻地点头，不留心还是会看不见的，我核实他的点头是否表示难过，他再次轻轻点头，眼神带点落寞。再次问他是否有人让他难过？他依然是轻轻地点头，望一望我。孩子开始愿意表达自己了，只是还未愿意开口说话，这不要紧，接纳孩子的当下，是我的信念。
我再猜一猜，问他是否有人嬲他？他依旧只是轻轻地点头，但他愈来愈愿意回应我的提问了，有转变呢！我尝试问他对同学的期望：「你希望同学不要嬲你？」「他是你同班的同学？」他都点头称是。有时，问不对时，他会轻轻地摇头，他一直有积极回应。最后，我问他心情好点了吗？可以返回课室了吗？他都依然是点头回应，我便拖着他的小手，带他返回课室上课了。
海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。
文章刊于《星岛日报》2022年9月30日教育版专栏「校长有情」。
图：资料图片
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