芽芽学英语｜英语哲学一起学
2022-09-05 12:51 
最近，女儿天恩找了个小胶箱，上面写上「My memory box」，我见里面有许多小物品，她把每件物品的小故事告诉我。这个举动让我想起Mem Fox的一本书《Wilfrid Gordon McDonald Partridge》（一九八七年出版；绘者Julie Vivas），这是一本关于回忆的书，Wilfrid Gordon McDonald Partridge是一个男孩子的名字，他家附近有一所老人院，院内住有他最喜欢、九十六岁的婆婆Miss Nancy，婆婆记忆不在，小男孩希望帮助她找回过去美好回忆。每个人生命中都有着自己的精采故事，通过「找回忆」，小男孩渐渐明白回忆在生命中是甚么的一回事。
这本书有许多哲学元素，我认为值得老师和学生一起在堂上朗读，更值得一起探讨严肃的议题：老人。
老师要先把自己的角色由「教授知识」转换至「输入刺激物」——让孩子们一起尽情地讨论设定的议题；通过小组讨论，孩子会慢慢训练出逻辑思考能力，整个讨论过程亦需要孩子们仔细聆听，以清晰的言语来表达论点。
老师可引领孩子探讨「老人」这个大题目，先让孩子表达他们最真实的想法，即孩子们可自由地说出自己对老人的感受和想法。这时候，孩子可能会说：「老人身体上有难以忍受的怪味」、「老人家动作缓慢」、「老人家脾气又臭又讨厌」、「老人家长得很丑」等等。我们先不要急于「指正」孩子对老人的看法，因为当我们一旦指正，孩子便会埋藏自己的想法，那时便没有讨论的空间了。
当孩子说出自己的想法后，老师带领孩子进一步分析为甚么老人家会有「体味」、「慢动作」、「臭脾气」等等；藉着你一言我一语的讨论，孩子会逐步理解「老人」的生理和心理状况：如缺乏某些维他命或长期服药会令身体发出味道；长者的手脚协调较差，行动也因此较为「轮尽」；贺尔蒙的变化亦会令情绪起伏大……孩子一旦理解后，他们会对老人有了新认识。
今天，当「硬件」愈来愈受推崇时，「软件」似乎被遗忘了；我们要谨记，课室里最重要的并非最先进的科技，而是一位能刺激孩子思考的启蒙老师。
陈东红
作者从事英语教育出版二十年，任职于多家报社；现为教育顾问编辑、儿童刊物《BINGO!》出版人、专栏作者及到校讲师。
文章刊于《星岛日报》2022年9月5日教育版专栏「亲子同路」。
图：资料图片
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