津中乐道｜珍惜全日校园生活 同寻全人生命意义
2022-11-28 12:27 
过去两年，因疫情关系，不少学校过着上半日课的模式。感恩的是，自己任职的学校，都能符合教育局的规定而可以安排全日复课。不要轻看留校时间比半日课多几小时而已，只要运用得宜，学生当可通过不同类型的活动及服务，促进全人发展。
以本校为例，学校师生非常珍惜上全日课的机会，积极举办不同类型的活动，如午息时间，安排不同类型的班际及社际比赛，学习体育精神之馀，又可促进群性及体能发展。另学校又举办公益便服日，共襄善举，而「开心快乐周」活动，又摆设游戏摊位活动，充满热烈及欢乐气氛。
与此同时，同学又参与全方位学习活动，如出外参与戏曲艺术导赏活动等。当然，少不了的就是宗教活动，如早会、宗教分享及团契活动，而其他课外活动，包括运动会及旅行亦如常进行。
可以说，全人发展活动亦不断进行中，尽力协助学生寻回因停课及半日课而失落了的正向精神面貌。
提到寻回失落了的正向精神面貌，简言之，就是通过活动及服务推行生命教育。冯建军所著的《生命化教育》一书所言，生命教育就是帮助他人「认识生命、敬畏生命、热爱生命及体悟生命意义」。再推而广之，生命教育的核心就是心灵（灵性）教育。灵性就是生命主体，是关怀人的教育。
通过活动及服务，让学生明白彼此连结的重要性，寻求意义价值，明白生命的呼召及所属团体（班、级、社、课外活动团体、校）的共同成员感，活出生命的美好，持守正向信念及坚持道德原则。
上段举列的活动并非新鲜事，同道亦不难做到，笔者只衷心期望理论与实践之间的实际距离，并非社交距离，而是绵密无间，最终造福学子。
严志成
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为港岛民生书院校长及津中议会副主席。
文章刊于《星岛日报》2022年11月28日教育版专栏「校长有情」。
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