潘咏仪 - 值得承担的代价｜教评心思
2023-03-24 15:52 
微调中学教学语言政策已进入第3个周期，全港的公营中学，因应校情，在教学语言方面，享有不同程度的弹性︰有全级全科以英语授课的、有部分班别以全英授课的、有个别科目以英语授课的，也有以延展语文活动为学生增加英语学习机会的。总而言之，不论学校的条件、校情如何，校方总有方法为学生制造有利语境学习英语，装备学生扩阔国际视野。
在精英教育尾声中成长、上世纪80年代「入行」的我，看见今天全民就学至中学毕业，对政府的投放实在感恩。见证着教育由精英走向普及，我明白要把学生中、小学共12年的学习动机留住，是普及教育的首要任务。倘若我们无视学生学习的多元性，在语文政策方面，只沿用上世纪流行的自决制度，必然结果就是大部分学校也只会跟市场需要走，以英语作为授课语言，如此一来，香港教育只会走回头路，模式只会由普及走回精英。
担任校长之前，我是一位英语老师，现在偶尔也会为同学作小组辅导，在教学的过程中，感受到在普及教育、人人可学的情况下，的而且确，有充分准备以英语学习非语文科的学生，在比例上是少了，这解释了我们常听到的一种说法——慨叹学生难教了、社会上英语水平下降了。其实这只是在旧有制度下适应不来的那组学生，今天在普及教育制度的照顾下，得以留在教育系统中，直至中学毕业罢了，这是普及教育的必然代价，也是值得我们努力去承担的代价。
最近，我和同事在探讨良策，善用微调语言政策，增加学生学习英语的机会。很幸运我们在香港大学教育学院在职教师发展计画组的工作坊中，遇上了一众良师，掌握了一个信念︰欲有效地促进学生学好英语，须联各学科之力，有策略地分工、合作，起动不容易，「蚀头」但会「赚尾」。我相信只要我们认清普及教育的意义，为着学生的利益，发挥协同效应，目标就愈来愈近了。
潘咏仪
作者为元朗公立中学校友会邓兆棠中学校长、教育评议会执委。
文章刊于《星岛日报》2023年3月24日教育版专栏「教评心思」。
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