陈东红 - 写意地写诗|芽芽学英语

2023-05-08 15:17

我正在和一所小学制作一本诗集,昨天收到设计师给我的初稿,看到一篇又一篇由小一学生写的诗时,感到兴奋,因为,孩子终于可以不感到「guilty」地「想写便写」了,哈哈!

我观察到,学英文几乎就等同学文法。文法高于一切,当孩子文法有错,再好的内容也被否定,所以,我们看到由幼稚园到小学再到中学,甚至大学,大家写文章时总是小心翼翼,不容有失,通常他们的着眼点不是内容写得如何,而是「grammar」有没有出错。这种现象当然让孩子对语文感到恐惧,提笔时有压力有障碍。

写诗可不一样,诗句既不在乎文法,又不在乎标点,甚至可以天马行空,脱离现实;写诗就是有这种无拘无束的自由,诗人在乎的是表达情感和与读诗人的联系,写诗多「写意」呢!

昨天读到有个孩子写「Snake sees butterfly / Scared / Why? / Lion near」时,我会心微笑,简单的几个字已经有丰富的画面,多神奇!

我们一开始给孩子上一节约半小时的课,在堂上先介绍和重温一些字𢑥,再介绍一些短诗,我们给他们定下主题和一些方向,然后让他们试写;同时,我们也鼓励孩子在方向上自由发挥,当他们可以无拘无束地想写甚么便写甚么,这份「真诚」,读诗的人是会感受到的。

文法虽重要,但它不是最重要。当大家的焦点都放在文法上时,问题便会衍生:语文有很多面,逻辑是一面,艺术情感表达也是不容忽视的部分。我猜想,文法之所以被推崇是因为它能以对和错的方式去评估(好像数学),这样一来,评分自然容易「处理」,家长亦容易「掌握」(高分或低份)孩子的成绩;这种「方便」驱使大家都往那里走,可是,用如此单一的方法评审语文能力,合乎逻辑吗?明智吗?


陈东红
作者从事英语教育出版20年,任职于多家报社;现为教育顾问编辑、儿童刊物《BINGO!》出版人、专栏作者及到校讲师。

文章刊于《星岛日报》2023年5月8日教育版专栏「亲子同路」。


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