陈东红 - 写意地写诗｜芽芽学英语

2023-05-08 15:17

我正在和一所小学制作一本诗集，昨天收到设计师给我的初稿，看到一篇又一篇由小一学生写的诗时，感到兴奋，因为，孩子终于可以不感到「guilty」地「想写便写」了，哈哈！

我观察到，学英文几乎就等同学文法。文法高于一切，当孩子文法有错，再好的内容也被否定，所以，我们看到由幼稚园到小学再到中学，甚至大学，大家写文章时总是小心翼翼，不容有失，通常他们的着眼点不是内容写得如何，而是「grammar」有没有出错。这种现象当然让孩子对语文感到恐惧，提笔时有压力有障碍。

写诗可不一样，诗句既不在乎文法，又不在乎标点，甚至可以天马行空，脱离现实；写诗就是有这种无拘无束的自由，诗人在乎的是表达情感和与读诗人的联系，写诗多「写意」呢！

昨天读到有个孩子写「Snake sees butterfly / Scared / Why? / Lion near」时，我会心微笑，简单的几个字已经有丰富的画面，多神奇！

我们一开始给孩子上一节约半小时的课，在堂上先介绍和重温一些字𢑥，再介绍一些短诗，我们给他们定下主题和一些方向，然后让他们试写；同时，我们也鼓励孩子在方向上自由发挥，当他们可以无拘无束地想写甚么便写甚么，这份「真诚」，读诗的人是会感受到的。

文法虽重要，但它不是最重要。当大家的焦点都放在文法上时，问题便会衍生：语文有很多面，逻辑是一面，艺术情感表达也是不容忽视的部分。我猜想，文法之所以被推崇是因为它能以对和错的方式去评估（好像数学），这样一来，评分自然容易「处理」，家长亦容易「掌握」（高分或低份）孩子的成绩；这种「方便」驱使大家都往那里走，可是，用如此单一的方法评审语文能力，合乎逻辑吗？明智吗？

陈东红
作者从事英语教育出版20年，任职于多家报社；现为教育顾问编辑、儿童刊物《BINGO!》出版人、专栏作者及到校讲师。

文章刊于《星岛日报》2023年5月8日教育版专栏「亲子同路」。