冯汉贤 - 共通能力的培养｜谈经论学

2023-11-18 12:44

「高分低能」是指某些学生虽然学业成绩优异，但其他方面（如生活技能）的能力十分弱。作为教育工作者，我们当然不希望培养出分数高但能力弱的学生；而作为能提供全面培育的学校，除了学业知识的传授外，能力的装备和价值观的培育也是十分重要的，即所谓ASK（Attitude态度、Skill技能、Knowledge知识）并重。

提到Skill（技能/能力），就不得不谈谈共通能力（Generic Skills）。根据教育局的课程指引，共通能力是本港中小学教育的7个学习宗旨之一。在小学，期望「学生能全面发展共通能力和探究思维，独立和主动学习」；而中学，则期望「学生能综合发展和应用共通能力，成为独立和自主的学习者」，以利未来进修和工作。

说到共通能力如此重要，那究竟它是指甚么方面的能力呢？教育局列出其中9种相关的重要能力，包括沟通能力、数学能力（小学称为运算能力）、运用资讯科技能力、慎思明辨能力、创造力、解决问题能力、自我管理能力、自学能力（小学称为研习能力）、协作能力。

9种共通能力似乎很多很杂，但其中彼此间是互相联系、彼此促进的。例如当学生面临一个问题（解决问题能力）时，自学能力和运用资讯科技能力就起到关键作用，通过主动寻找及运用相关资源，以获取必要的知识和技能，便能加快解决问题的速度和效果；又例如，良好的沟通能力能促进有效的协作（协作能力），因为学生能够清晰地表达自己的想法、意见和目标时，他们便较有效地将自己的想法传达给他人，增进理解彼此的观点和目标，从而促进协作。

培养以上能力，需要学生大量的主动投入和参与，是传统以老师主导的教学模式难以达到的。因此，学校应推动更多以学生为中心的学与教范式和活动（如自主学习、合作学习及小组专题研习）等，让学生能真真正正做到从学习中提升共通能力。电邮：[email protected]

冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖老师、卓师会德育及公民教育范畴召集人。

文章刊于《星岛日报》2023年11月17日教育版专栏「学与教」。