【來論】支持教育局全面改革通識科

有效地教育通識科，應讓學生探討的議題涉及不同處境下的人類、社會景況，藉此讓學生理解現今的世界，以及其多元化特質。通識科也應配合其他的核心科目和選修科目，為學生提供廣闊和均衡的課程，延伸幫助學生擴闊知識面，加深對事物的理解，以及培養他們跨課程學習的綜合能力，其宗旨是激發學生的思考。

可是，教育局過去聲稱為了令課程與時俱進、鼓勵教師因材施教，拒絕設置指定教科書，甚至不會進行教材審核。結果，這種看似自由、包容、中立的教學宗旨，由開科至今，一味強調培養學生的「批判性思考」，卻未能為學生打下「批判的知識基礎」，卻一味以單一西方自由主義為主，乏客觀性。

當學生缺乏足以進行批判的知識基礎和正確觀念，容易脫離歷史與國情。加上少年學生容易被網上激進、偏頗、歪理、謊話連篇言論領跑，走向「逢中必反」、「港獨」的偏激路線，極度崇尚西方標準的文化。早前就有媒體揭發通識科教材引導學生以「違法達義」、「公民抗命」等方式走上街頭，作激進抗爭。讓有心人有機可乘，利用學科的缺陷，蠱惑心智混亂莘莘學子參加一九年中至二〇年中的一年黑暴活動，肆意毀壞城市設施，破壞社會秩序。

在各方大力施壓下，教育局終於二一年二月二日公布改革通識科，提出通識科課程及課時削半後，加入新設三個主題，其中兩個分別是教學生認識香港「一國兩制」及國家「改革開放」，學習重點包括維護「國家安全法」、「中央憲制地位」、國家在「不同領域取得的成就」等。第三個主題觸及國際事務，重點亦包括中國在世界上扮演角色，例如「國家和香港對全球公共衞生的貢獻」。

改革有效彌補過去缺乏基本認識的不足，提供過去缺少有系統教授國家發展的科目。改革後的科目讓學校了解國家近代發展、實况，可彌補過去不足，亦面向未來，讓年輕人投入國家發展，加強國家觀念。

改革通識科是香港教育進行系統性正本清源、撥亂反正的重要一步，唯有通過刮骨療毒式的有力舉措，才能清除侵入香港教育肌體的各種病毒，避免心智尚未成熟的學生被人誘騙利用成為「政治炮灰」，才能逐步建立健全與「一國兩制」相適應的教育體系，培養出尊重國家、崇尚法治、懂得包容的現代社會負責任公民。

反思從〇九年被列入香港高中必修課以來，通識教育科就爭議不斷、飽受詬病。「毒書」、「毒師」、「毒題目」頻頻出現，「反中亂港」思想登堂入室，用謊言和謬誤引誘涉世未深的青少年充當禍亂香港的馬前卒。通識教育不僅未能提升學生獨立思考、辨出黑白的能力，反而淪為「反中亂港」分子對學生「洗腦」、「播毒」的渠道。

看看在「修例風波」中暴亂現場出現那一張張稚氣面孔的學生，亂象叢生令人痛心疾首。當一個如此重要的高中必修科目魔化到令人髮指的地步，作為教育政策的制訂者、推行者及監管者，特區政府責無旁貸、理所當然進行全面審視、檢討、改革和實行。

我們全力支持教育局全面改革通識科和全面培訓適當通識科老師。

嚴建平工程師 太平紳士

香港建設管理交流中心主席

香港建造專業人士協會會長