原来可以这样玩：父母在「自由游戏」中的角色

嘿！你的孩子爱玩游戏吗？如果爱玩是孩子的天性，那么顺应这个本能来学习，或许更简单有趣，孩子也能拥有更强的想像力和创造力。但怎样才能让孩子自由地进行游戏，并达到游戏好处的最大化呢？家长如何营造自由玩耍的环境及气氛？又如何在孩子的「自由游戏」中扮演恰当的角色呢？


尊重选择 亲密连结

1. 摒弃错误「自由游戏」观念

香港大部分父母误解了「自由」的概念，要么视单向的电子游戏为娱乐活动，过分刺激感官；要么替子女安排各种兴趣班，认为等于给予「自由」的游戏空间。自由，并非放任不管或随心所欲，而是孩子被尊重地赋予主动选择的权利。另外，家长容易忘记在「自由游戏」中父母与孩子的权力对等，常常以居高临下的态度替孩子指定游戏。家长应先抛开「勤有功，戏无益」的旧观念，重新认识「自由游戏」的价值，重视日常生活中「自由游戏」的机会，尽力为孩子营造适切的环境及准备合适的游戏物资。

2. 建立安全感

孩子能不畏惧地自行四周探索和玩耍，需要一定的勇气。勇气从何而来呢？就是从父母或主要照顾者给予他们的安全感而来。所以，父母建立与子女亲密的连结 (Bonding)是「自由游戏」的第一步。

3. 发掘并尊重孩子的兴趣

每一位孩子皆有独特的兴趣和性格，例如，有些特别喜欢波波，有些则喜欢车，有些却喜欢雀鸟等。如果能找到他们的兴趣，加以发掘及延伸，孩子的兴趣定会自行延伸及深化。游戏是一种富有高度情境和情感的媒介，如果家长能助孩子把他们的兴趣与各种生活经验及四周环境（包括人和物）相连，就可扩展和加深孩子的经验，使他们在不知不觉中学习。


建构兴趣 适当支援

4. 延伸兴趣 减少不必要的介入

孩子在最初接触「自由游戏」的物料时也许会手足无措，这时家长需要适当介入，如简单的示范或辅助，引导孩子探索物料的特性。在确保安全的前提下，家长应尽量尊重孩子的选择和玩法，减少不必要的建议和帮忙。在孩子进入游戏状态时，家长更应慢慢退出，便会发现孩子的创意，例如拿米淋于头上作下雨、把饮完的水樽放入纸箱作超市买卖等。放下既定的玩法，让孩子亲身操作、探索和创造其专属而独有的游戏规则。若发现孩子面对困难，家长宜先从旁观察，让孩子自己想办法尝试解决，待孩子向自己请求帮忙时再给予恰当的协助。

在竞争文化下，很多家长已经忘记「玩」是孩子的基本需要，又或者在「玩」之上，附加了太多的期望。无论如何，疫下生活本已压力逼人，若孩子连自由玩耍的时间都欠奉，更有损其身心健康。你知道吗？原来游戏玩得好的孩子，将来较能为自己设定切合实际的目标，妥善处理和掌握自己的生活，拥有较佳的决策、解难和抗逆力啊！

作者为东华学院郑佩华教授及游戏室团队

文章刊于《星岛日报》8月31日教育版「亲子教育」