教育现场｜后疫情时代的教育解困
2022-06-28 12:32 
二○二一至二二学年，全港学校的学期终结，大概都定于八月中旬。疫情三年斯磨，对校长、师生乃至家长们，多元考验与历练，转瞬又三年。新旧特首将于七月一日换班。属于林郑特首领导的几个「学年」亦走进学期终结。特区回归第二个二十五年，行将启动。李家超先生掌政的第一个新学年同时开始。
教育的特性有多面的演绎，数之不尽，话语无穷。十年树木，百年树人，教育要「传承创新，要继往开来，是人类社会往前发展的希望所在，必须全面得到重视，并要付出具体行动」，相信，如斯理念、善执，所有教学专业同工并无异议。
林郑特首的五个学年，就教育投资来说，是历届特首之冠，举其大者，包括教师全学位化、增加中小学班师比资源、对有特殊教育的学生给予专人跟进（即SENCO）、全港学校驻校社工多添一人（即一所学校有两位社工），以及学校各类的额外拨款大量增添，包括资讯科技津贴、改善STEM设施、国民教育、中史科支援、全方位学习、阅读计画等。无疑，五个学年下来，是「亿亿」计算了。「从以学生为本、教学专业角度衡量，学校各持份者应有切身感受，是值得称赞林郑特首的，教师全学位化，是彰显尊师重教的政风。教育同工应以自强不息作回应，毋负学生，毋负时代。而社工朋友应要日新又新，加强自身的专业要求，特别要更了解并掌握学校文化，让两套社工及学校辅导支援系统融和合一，更有利学生成长。」笔者接受电台访问说了这些话。
新的学年快将开始，新特首对教育的支持，相信必定一样全力支持。但方法如何，着力点在哪里，成效怎样？还看今朝。李先生以结果为目标自我期许，不骛高，不骛远，目标一个一个达成，问题一个个去解决，相信是李先生的作风。如是，笔者郑重提出，尽快争取先「闭环」通关，让已滞留内地三年的数万名港人子弟，能在新学年返回香港中、小乃至幼稚园学校，上弥足珍贵的实体课，这是香港学校逾百万名持份者的秋天美好愿望。已整整三个学年了，那数万名有校返不得的港人子弟，学力流失，人际成长机会溜走，如何补遗？后疫情年代的教育怎样走出困局，是李先生又一「以结果为目标」的考验。
何汉权
作者为国史教育中心（香港）校长，长期关注学生全人成长及教学专业发展课题。
文章刊于《星岛日报》2022年6月28日教育版专栏「校长有情」。
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