青妍老师 - 幼稚园中文写字教学的迷思（上）｜学友智库

2023-03-14 12:42

之前见到一则新闻，一位正在念幼稚园K2的小朋友有份中文功课，须抄写「气」字。虽然小朋友已经抄写得似模似样，但仍被老师认为有错而圈起。这份功课被家长上载到网站，引起网友议论纷纷。有网友说，抄写「气」字对K2小朋友来说太难。

其实，这份功课中「气」还不是最难的字，还有笔画更多、结构更复杂的「热」字需要抄写。可为甚么幼稚园老师要教小朋友写这么难的字呢？这与幼稚园普遍采用的主题教学法不无关系。

主题教学法是一种综合性跨领域的教学方法，是本港幼稚园的主流教学法，亦为世界各地学校应用。老师按照幼儿的兴趣或发展确定主题，再从多角度和孩子探讨相关内容。

譬如主题为「天气」，有些老师会教孩子画太阳，让孩子观察记录每天天气变化、认读关于天气的中英文字词、阅读相关绘本、学唱关于天气的儿歌……这能使幼儿沉浸在一个简单有趣的主题中，不知不觉学习了很多范畴的内容。可见，主题教学法是一种非常适合幼儿身心发展的教学法。

然而，在本港幼稚园还有一个很重要的教学范畴，就是中文书写。老师们也自然地将其放进了主题教学法的框架中。孩子要学习抄写的字也要从主题出发，在学习「天气」的主题时，老师就找出「炎热的天气」教幼儿抄写。

这里有一个被忽略的事实，就是主题教学法从欧美国家兴起的，他们的语言体系多为字母文字，只要学会基本的字母，就能拼写出单词，读和写几乎同步。汉字则是从象形文字发展到今天的方块字，每个字的字形和笔画都不相同，读和写也不同步。这两个语言体系相去甚远，当结合主题教学法时效果有何不同？在主题教学框架下教授中文书写会遇到哪些问题？如何跳出主题教学框架进行中文写字教学？下次再来探讨。

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青妍老师
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为在职幼儿教师，对幼儿教育满怀热忱。

文章刊于《星岛日报》2023年3月14日教育版专栏「亲子同路」。