陈得南 - 从心欣赏：考绩的专业交流｜津中乐道

2023-06-05 16:02

学校考绩包括观课查簿及对教师工作范畴的回馈，它提供了续聘及晋升的依据，是教师工作成效的总结。考绩中的对话是教师专业交流的平台，更是我们对同事表达欣赏及肯定的契机。

赞赏得宜是一种鼓励，能让人逐步建立自信，发挥潜能。人人皆有被赏识的愿望，付出了努力，总不希望孤芳自赏；身怀绝学，不会想怀才不遇。赞赏、激励及理解与互信相辅相成，能让人愿意投入学校发展。校园有懂得欣赏人的老师，就会有欣赏人的同学，从而营造出欣赏而有爱的氛围。

下属期望上司赏识，用人也真的要「赏」和「识」。「赏」包括欣赏的心态及技巧。欣赏是修养的锻炼，需要接纳体谅、客观交流，且要聚焦在同事的强项与优势、发展与参与。工作表现总是一体两面，初生之犊缺乏经验但灵活变通，老臣守成却成熟持重忠心不二。每人皆可欣赏，不论是教学课堂、行政管理、学生辅导，还是性格识见，总有其可爱之处。表达欣赏时力度不可夸张、言过其实，否则以为你曲綫反讽。欣赏不是开场白的公式台辞，而是由心而发，我们的面部表情、声綫语气、举手投足均自然流露。评价事件时，或可多称赞同事的品格及处事的用心，而不止是评其行为表现。

「识」是阅人的识见，牵涉到平日对同事工作的观察，我们要见微知著，从细节及相处中发掘其潜能，甚至欣赏到他自己也不察觉的优点，再对其工作予合适的安排，那便有可能激活同事的动力了。

考绩对话似难于启齿，因为怕未必人人有勇气面对自己的不足，好言相劝又担心不慎触碰逆鳞，然而评核不等于批评，善意提点不等于故意挑剔。没人完美，做学校管理的要有容人的胸襟，但不是姑息养奸，一切在于我们是否可以放下偏执，导引转念，为不同才华的人相体裁衣，为学校量才而用。这真的是一门终身学习的艺术。

陈得南
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为旅港开平商会中学校长及课程发展议会中国语文教育委员会主席。

文章刊于《星岛日报》2023年6月5日教育版专栏「校长有情」。