李浩然、李志雄 - 内地学生怎样读中国历史（中）｜学友智库

2023-06-13 15:20

究竟内地学生是怎样读中国历史的？国家教育部有甚么要求？《义务教育历史课程标准（2022年版）》有甚么亮点值得我们注意？首先让我们了解内地历史科课程目标的变化与突破。

课程目标是课程设计者（即国家教育部）规划该课程的原意与初心，亦是对学生修读该课程的期望与要求。2022年内地新课程标准列出该科要培养核心素养的5个方面，要求在完成初中阶段时，学生能够：1.初步学会在唯物史观的指导下看待历史；2.学会在具体的时空条件下考察历史；3.初步学会依靠可信史料了解和认识历史；4.初步学会有理有据地表达自己对历史的看法；5.形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。

简单来说，这些课程目标是要体现历史科「具有思想性、人文性、综合性、基础性特点，具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的作用」的课程性质。

为了有效达成目标，课程内容上新增跨学科主题学习板块，而在课程实施上则增设跨学科主题研习。跨学科主题学习是指在学生历史学习的基础上，将所学的历史课程与其他课程的知识、技能、方法及课题研究等结合起来。

课程标准指明要在总课时中拨出10%的课时，由教师引导学生围绕「中华英雄谱」、「小钱币，大历史」、「历史上的中外文化交流」、「历史上水陆交通的发展」、「生态环境与社会发展」等10个跨学科主题，开展深入探究、解决问题的综合实践活动。

这些主题不但是「古今贯通、中外关联」，整合了古代、近代和现代中国历史和世界历史6个板块的内容，更跨进了地理、道德与法治、语文、音乐、美术和科学等领域，通过提出问题、分组活动、研究蒐集、编制报告、演讲表达等学习活动，将自主学习、合作学习和探究学习结合起来。

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李浩然为学友社主席、立法会议员、课程发展议会价值观教育常务委员会主席；李志雄为前教育局课程发展处总课程发展主任（个人、社会及人文教育）。