冯汉贤 - 学校的持续进步｜谈经论学

2023-09-08 15:36

作为家长，当然希望为子女找到一间理想的学校。何谓理想？按照传统观念，Banding（级别）越高或许就是越理想。然而，仅以Banding来选校是否有点过度简化呢？说到这里，可能读者会问？不以Banding选校，以甚么？校风？课外活动？老师是否有爱心、关怀学生？以上这些当然也重要，但本篇想跟各位谈谈另一个重要条件：学校是否持续反思、追求进步。

教育局早于2003/04学年「学校发展与问责架构」，协助学校实施校本管理。该设置，就是期望学校发展成为一个能不断自我完善、持续进步的机构，为学童提供优质的教育。如何做到？就是以学校的自我完善工作循环为核心，当中包含P-I-E三部曲。

第一部曲是策划（Planning）。学校根据校情、生情和教育的最新发展等，制订校本的发展计划，即未来3年学校想在哪几方面有所发展完善，为学生带来更好的学习和成长机会。当然，计划不能泛泛而谈，教育局也有相应指引和范本（如在关注事项下有何目标、时间表和策略大纲等）协助学校制订。第二部曲是推行（Implementation）。在3年的学校发展计划下，制订每年的推行策略和成功准则等（编写周年计划），以追踪进度，监察成效。第三部曲是评估（Evaluation）。在每学年结束时，学校评估各项工作的表现及成效，检视工作是超标、达标或未达标。

在完成P-I-E三部曲后，又会接着另一个P-I-E。上个周期的评估（E）成为下一个周期策划（P）的基础，之前做得未够好的，可如何做得好；已做好的可如何做得更好，或有别的方向可发展。

若然学校能切实走好这个P-I-E循环，就是一间能持续完善的机构了。然而，这里还有一个问题：学校除了通过自我评估（自评）来检视工作外，还有其他辅助吗？有，就是教育局到校进行的校外评核（外评）了。关于外评，下篇再谈。

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冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖老师、卓师会德育及公民教育范畴召集人。

文章刊于《星岛日报》2023年9月8日教育版专栏「学与教」。