吴善挥 - 多元品德教育活动成就阳光正向少年｜学友智库

2024-07-17 11:51

品德教育向来予人一种流于说教的刻板印象。这是因为不少学校都以单向方式来教导学生品德价值，使学生失去对品德教育的学习兴趣。这种填鸭式的课堂不但无助学生理解不同品德情意价值的内涵，而且更不能让他们反思不同行为在道德上的对错。

事实上，品德教育应以多元化的模式施行，一方面为学生创设不同情景，让他们明白所学意义，另一方面以知（明理）、情（动情）、意（坚定）、行（实践）为主轴，为他们带来多元体验，让他们在满满的学习兴趣下，建构健康的价值观。

笔者也于校内实施多元品德教育活动，以照顾不同学生的学习需要和兴趣。在认识价值方面，我们以德育课为基础，兼采融入式教学（于各学科渗透品德教育）教导学生多元的品德价值内涵，如诚信、感恩、坚毅、孝亲等，让他们理解这些品德价值之重要意义。在引发情感方面，我们运用多元化的教学活动，以引发他们的学习兴趣，例如通过设计反贪海报，增进学生对诚信的认知；以华语流行歌曲赏析活动（以小肥《负亲》为教材）引发学生对孝亲价值的反思；以戏剧活动（如良心胡同）引导学生思考道德两难的处境；运用绘本《海的另一头》引发学生对他国人民处境的关注。

在坚定意志方面，笔者于校内设立正向教育大使团队，让学生协办校内多项品德教育活动，如展览、故事分享、歌唱表演、回收废品等，加强学生遵守道德规范的意志。在实践道德方面，笔者提供多样化的机会，让学生做到「知行合一」，如卖旗、义卖、阳光跑、海滩清洁、长者学苑服务、举办摊位游戏、研发科技成品等。

最后，多元品德教育活动能加强学生对不同价值观之深入反思，同时也能让他们认同并于日常生活中实践相关价值，进而成为阳光正向、逆风勇进的少年。电邮：[email protected]

吴善挥
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为中学中国语文科教师。

文章刊于《星岛日报》2024年7月16日教育版专栏「亲子同路」。