李建文 - 4Rs精神健康约章与三层应急机制｜墙角寒梅

2024-06-05 17:47

教育局最新数字显示，公营中小学患精神病的学生，5年间升逾两倍，由2018/19学年的600人，增至2022/23学年的1980人。教育局4月宣布2024/25学年推出《4Rs精神健康约章》，4Rs分别是「休息」（Rest）、「放松」（Relaxation）、「人际关系」（Relationship）和「抗逆力」（Resilience）。局长蔡若莲博士呼吁全港中小学响应《约章》，以更全面、有系统地推广精神健康，促进学生身心健康。

笔者赞成及认同4Rs理念，能为教育界提供共识，确立保护学生精神健康的重要性。若要有效推行4Rs，教师团队要抱有共同目标，对学生精神健康高度重视，才能为学生创造空间，让他们享受愉快的校园生活。另外，教育局5月增设由香港游乐场协会提供的一站式热线及网上辅导服务，也是学生和家长安心表达情绪和疑问的途径。

政府去年12月推行的学校为本三层应急机制，学校通过第一层校内的专业团队优先照顾和辅导有较高自杀风险的学生，为他们提供适时的协助及寻求专业服务。如学校人手不足，教育局会协助将个案转介予第二层由社署统筹的校外支援网络队伍跟进。

第三层是最后防线，为有严重精神健康需要的学生提供医疗服务。然而，学校和老师在第三层面临很大挑战，要说服病患或高危学生及其家人接受医疗服务是十分困难的，第一是经济上的考量，第二是社会对精神健康疾病的标签效应，令他们抗拒求医。

笔者建议加强及进一步完善三层应急机制，现时公营资源在很大程度上帮助有精神健康需要的学生，但仍有一定的限制。政府可以与私营机构合作，为学校引入私营资源，例如教育心理学家和精神科医生等，并以学券形式资助学生使用私营服务，不仅能减轻公营服务的压力，也让学校和学生有更多选择，使用适合的资源。

最后，笔者不忘提醒老师的精神健康同样重要，希望社会各界体恤和支持老师的工作，让老师感受到被认可、理解和鼓励，与学校一起建立精神健康友善的校园和社会环境。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾20载。

文章刊于《星岛日报》2024年6月5日教育版专栏「校长有情」。