高晓君 - 教学相长砥砺前行｜学友智库

2024-11-05 12:11

开学之初，学校的学会也会进行团体的破冰活动，迎接新组员。本校辅导组尝试与不同的学会设计具特色的团体活动，第一项便是和中文学会的合作。不得不说，同学的创造力出乎我们的想像，设计出既具中文学习元素，又有团体沟通目的之游戏。

传统的破冰游戏也会类似「大电视」或者「猜动作」的分组游戏，同学希望通过一些较熟悉的游戏作热身，而内容全是常用的四字成语。观察所见，由于不能用言语表达，同学只能出尽浑身解数，运用肢体语言，十分投入去完成动作，为小组争取最佳分数。这活动可以让同学代入「有口难言」的情景，有时如果不能运用语言清晰表达，或者会造成误解，引起人与人之间的沟通误会。

到第二项游戏，同学将一些熟语、歇后语等等用录音倒放的形式让同学抢答，但回答时需全组一齐举手作答才能计算分数。此项游戏考验组员之间是否齐心，成员之间是否有运用不同策略。有些小组可能会追求快速而不理会答案是否一致，反之有些小组会商量好答案才举手。活动循序渐进让同学思考团结的重要性。

最后一项活动是我最喜欢的「拟人法」演技大挑战。在每组抽出一位组员，按照题目要求扮演一件物件，同学运用拟人法，设计对白和表情，其他组员要猜出他们正在扮演的物件。这次要求是不能做动作，只通过表情语气，有时也会让人难以理解，而同学代入角色时，也会思考该物件所面临的处境。如被主人放弃的智能手机、为人送别的柳树等等，甚至带出一些日常生活的自省和反思。

这个游戏若用于日常语文教学，相信也能引起学生的兴趣和动机。老师有时也不妨邀请同学一同设计一些适合的教学活动，毕竟最了解他们的，一定也是他们自身。

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高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为辅导主任，关注价值观教育。

文章刊于《星岛日报》2024年11月5日教育版专栏「亲子同路」。