港校納「國優計劃」 助力創科中心建設

國家教育部早前公布，將香港大學、香港中文大學納入「國家優秀中小學教師培養計劃」（簡稱「國優計劃」）第二批試點名單，是首次有本地大學參加計劃。首批內地生最快2025/26學年入讀兩間大學，完成課程後，原則上將獲頒本地認可的師資培訓資歷，可留港執教，港籍教師亦可北上工作。國優計劃主打人工智能、STEM（科學、科技、工程和數學）等相關課程，這些恰恰是香港教育界比較薄弱的領域。只要港校能夠從內地引入更多優秀的STEM教育師資，肯定有助提升相關科目的教學質素，助力本港國際創新科技中心之建設。

教育部去年推出國優計劃，迄今為止，兩批入選院校包括北大、清華、復旦、港大、港中大。它們每年須免試招收一批具備高校「推免」（相當於「保送」）資格的理工科應屆本科畢業生，攻讀國優計劃之下開辦的「教師教育模塊課程」，目標是「為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師」。
解STEM教育師資匱乏困局

國優計劃去年推出時，在香港沒有引發太多討論。如今港校正式參加計劃，不但標誌着香港在教育領域進一步融入國家發展大局，亦有力回應當前香港教育界人手不足的問題。近年，基於種種原因，香港中小學師資流失嚴重，單是2023/24學年，公營學校便流失3610名教師，其中非退休離職教師佔2820人，整體流失率8%，這對於中小學教育的長遠發展肯定是不理想的。

值得一提的是，據教育界人士反映，本港中小學教師以文科背景為主，導致許多本來教文科的老師被逼兼教STEM科目。而且，受到傳統價值觀影響，優秀的理科生往往對醫科趨之若鶩，輕視科技、工程，這亦加劇STEM教育師資匱乏的困局。如何解決人手不足的問題，一直令教育界絞盡腦汁。

然而，只要我們從「中港融合」的角度去思考問題，許多問題都可迎刃而解。近年國家全力推動「科技強國」戰略目標，成功培養出騰訊、阿里巴巴、百度等大批極具競爭力的科網企業，在人工智能、大數據、區塊鏈等領域亦取得可觀成績。內地創科氣氛如此濃厚，自然鼓勵了更多優秀學生報讀理工科。當內地生來港任教的道路打通，意味本港STEM教育將有更多人才儲備，如此既有利於實現「專科專教」，改善教學品質，長遠亦有利於香港加快建設國際創科中心的步伐。
本地教師不足 難言「搶飯碗」

內地生可在香港執教的消息傳出後，輿論關注焦點並不在於香港是否需要加強理工科教育，反而在於「搶飯碗」之類的問題。其實，既然香港教師本來就供不應求，「搶飯碗」之說並不成立。真正的問題在於中港兩地文化不同，教學語言是主要挑戰。無可否認，未必每位內地老師都能操流利粵語和英語，或會影響師生之間溝通。但這個問題並非不能解決：將來本地中小學大可優先聘用來自大灣區、操粵語的內地教師，也可在招聘條件中加入必須通過 IELTS、TOEFL等英語能力試的要求，確保語言不會成為教學障礙。

兩間香港高校參加國優計劃，完全是雙贏：內地生可利用港大、中大高度國際化的教學環境，擴闊視野；香港則可通過國優計劃，直接引入一批高質老師，直接解決人手供應不足的問題，何樂而不為！展望未來，倘若計劃成效理想，港府甚至可向中央爭取將更多港校納入試點名單，讓香港和內地在教育領域實現更高水平合作。