艺术教育|绘本创作班 构图与剧情并重

2022-02-25 12:19

小时候的我,喜欢阅读不同的绘本,一书一世界,每个故事都会带我到不同的国度,或是奇幻的魔法世界,又或是动物世界。有时候我未必明白当中的文字,但书中色彩丰富的图画让我多少能猜想书的内容。由阅读开始,喜欢上幻想,喜欢上创作,继而创作自己的绘本作品。

自从当上视艺老师后,我开办了绘本创作班,教授绘画的技巧之馀,也希望引导学生创作属于自己的故事。但创意并不是凭空想像的。无中生有,需要老师在旁启发学生。老师不能直接给予答案,而是提供并引导他们思考各种可能性,让孩子自己选择他们真正想要的故事。

创作绘本,最好先由欣赏绘本开始。除了阅读不同的故事,了解故事内容和作者背景外,也教同学欣赏绘本中的每一幅画,如构图、用色、比例和作者隐藏的小细节等,让同学以新的角度欣赏绘本。细看不同绘本之外,也让他们接触各种媒介,并尝试每种媒介所适合的风格,例如木颜色配上针笔比较适合细致的画风、用广告彩则比较容易处理大面积的画面。另外,也可让他们试用乾粉彩创作和谐粉彩画,到最后更可让同学试用平板电脑创作。在这个阶段,就是要让他们多作尝试,好让他们将来能运用自己喜欢的媒介创作。

而创作故事的部分,一开始可以用不同的形式给学生一个「脑震荡」。我曾在绘本班上使用「故事骰子」,用数个互不相干的元素创作故事。我也曾经教他们玩联想游戏,由一个物件开始,接龙联想不同的事物,出来的效果也挺有趣。我认为在故事萌芽阶段,先不要给他们太明确的框架,让他们接触不同的可能性,再创作,会更为理想。学生有了故事大纲,我便以辅助的形式帮助同学发展故事,提点他们剧情和构图上的不足,也让同学互相给予意见。最后,用不同的方法呈现故事,例如制作手工绘本、印刷成书和用类似Book Creator的软件制作电子书等。其实以甚么方式呈现并不重要,最重要是创作的过程。只要是用心创作的作品,都是好的作品。电邮:[email protected]


何晓岚
作者为香港美术教育协会会员、大角嘴天主教小学视觉艺术科副科主任及「视觉艺术教师表扬计画2021」优异表现奖得主。

文章刊于《星岛日报》2022年2月24教育版专栏「学与教」,原文标题为〈绘本创作启发学生创意〉。


延伸阅读:

艺术教育|不被常态束缚 寻找创作空间 
 
香港美术教育期刊 探讨艺术教育发展 

香港美术教育协会 迈向30周年 

陶艺薪火相传 

为何要读艺术史? 教大讲师:让人学懂谦虚和感恩 


立即下载|全新《星岛头条》APP:https://bit.ly/3yLrgYZ
 

關鍵字

最新回应

關鍵字

相關新聞

You are currently at: 187235123.xyz
Skip This Ads
close ad
close ad