教育现场｜「稳定」的几层作用
2022-07-12 12:05 
课室，是教师用心用力表达教学专业「有用」的重要基地。课室管理，理论要结合技巧，渠成要水到。究竟是先管后教？又管又教？抑或有教而不用管，师生都可以发挥无限？与不少老师谈论这切身入肉的课题，大部分曾经历在课室与学生「斗争」，留下痛苦经历的老师们，几乎都赞同，课堂教学是要先管后教，否则，教学效能无法得到释放。
当然，用条条框框、规规矩矩，约法三章，管好一个班后，后着最要紧的是，怎样教好一个班。作为一个教学专业的老师，必须在学科知识、课程考评知识、教学方法知识、社群文化知识、资讯科技知识，以及更重要的正向价值观，无保留地，日新又新，以身作则传授给学生，毋负学生，这就是教师教学专业的焦点所在，是不能转移的职责，「管」是无法也不能取代「教」的。
学校集体学习的文化建构，「管」得好，当可带来良好的秩序，以及教学伦理关系。当课室局面得以稳定下来，师生良性的教学互动得以保持恒温，持续发展。春风可以化雨，百年树人的美好故事，可以一个接一个被编写。
学校以外的大社会，稳定的大局是十分重要。二○一九年社会动乱若然无法制止，民生百事就无从开展。幸好《香港国安法》制定，止暴制乱的成效立见，社会秩序得以恢复，生机再现。香港特区回归祖国，已见第二个二十五年的开局。社会稳定之后，应如何走下去？
笔者认为，「稳定」的深层作用，不能局限于「压倒一切」，无声可以带出宁静致远，但亦可让人倍感肃穆回避，春风不振。因此，稳定的作用，应要善加运用，那就是，稳定是用来发展的，是各行各业创造新机的后盾，言论的自由，行动的自在，畅通无阻是社会发展的能量所在，前提是必须要有稳定的大局观。自由价值要与容忍、包容的价值相向而行，以防造成混乱，以免颠沛流离。稳定要促进社会发展，亦要为社会建立淳朴民风，政府建立为民政风。
看世界乱局，俄乌战乱近半年，美国独立自由日，多宗人民被冷枪射杀案发生，日本安倍遭刺杀，斯里兰卡宣布破产，乱象愈演愈烈。「稳定」两字，于自由的香港而言，各界更要好好珍视，认真善待。
何汉权
作者为国史教育中心（香港）校长，长期关注学生全人成长及教学专业发展课题。
文章刊于《星岛日报》2022年7月12日教育版专栏「校长有情」。
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