中新学林｜旅行随想

有次我去日本，车经过宇治，有一块石碑写着「光风豊作」四字，赫然吸引了我的视綫。立碑铸字的人真有意思。「豊作」就是丰收之义，丰收之前，固然要先经过一番努力耕耘，但我最喜欢的却是「光风」的意境。所谓「光风」，说的是雨后初晴的风。既是雨后，则可知农作物已得上天眷顾，人的努力没有白费；而风不徐不疾，正是收成时节、天空放晴的好时辰。我望着远处，心中浮想了这些年的琐碎，有些可以俯身执拾，随时回顾；有些细如尘埃，但能在脑海里载浮载沉，撑起一些痛苦岁月。

我想起这些年的深耕细作，关于教学，很多刻下的不知不觉，到了后期都是几倍的偿还。得和失，短时间真的分不清。这几年首两届的学生陆续毕业了，他们终于在某个层面上与我处于同一水平。也许因为这样，我收到了更多明白和谅解的回音。那年我站在回声壁的呼喊，经过若干时间，终于得到了感知。一切关于生命的问题正等待他们摸索独一无二的答案。但那年那个课室里的中文时光并没有虚度。课上的学问、人生的思考，即或遗忘了，起码还有记忆里曾经年少青春的背影。若有若无，好像还是昨天的事，却已经回不了过去。

又有天在某家日本餐厅。一个法律系同事说见工面试时因为是我团队成员的身分而获得取录。另一个中文系男生说，当年他是主房的忠实同学，考大学前曾经在Instagram问过我问题，得到了我的指点。团队成员说着当年上课的零碎，勾起了我散失的记忆。年龄上我不认老，心境上我却觉得自己是孤独老人了。常常回顾旧时就是最明显的徵状。而问题是关于回忆，我总是未能好好储存，翻箱倒柜，重新唤醒也就变成了滋养生命的重要过程。

课室的你们都是重要的存在。这几年教学风格的唯一转变，是教学的时间长了，少了与你们分享的环节。以往课堂上穿插的生活见闻在挤拥的教学时光里渐渐减少，同时因为怕被诟病浪费上课时间，一节课就只能是声嘶力竭的文凭试内容。但我依然坚信，补习老师还能在教学以外，承担更多的可能。也许是学习的心态，也许是对世界的思考，也许是对未来的想像。一门课，特别是语言，应该能够收获更多的可能。电邮：[email protected]

林溢欣
作者为香港中文大学中文系哲学硕士，中文科补习名师。

文章刊于《星岛日报》2022年8月17日教育版专栏「学与教」。

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