發展國際教育樞紐 香港正當其時

特首李家超提出，利用本港高等教育制度良好基礎及優勢，發展鞏固香港成為國際高等教育的區域樞紐。近期，發展國際教育樞紐成為熱門話題，從立法會議員、教育組織，到教育局局長，紛紛提出各種設想建議。

這些建議角度與側重點不同，從擴大宣傳、配合搶人才、增加大學本科非本地生名額，到吸納鄰近地區中小學生，以解決本地生源不足需要「殺校」等問題，不一而足。香港具有良好的教育基礎與資源，而內地以及其他鄰近地區學生對國際升學又需求殷切，現在正是發展國際教育樞紐的良好時機，應該乘勢而上。
有條件打造自家教育品牌

教育對增強國家軟實力和拓展國際影響力，重要性不容忽略。早在二○○九年，特區政府就將教育列為六大優勢產業之一，提出發展「區域教育樞紐」，但多年來只見外國教育機構來港舉辦展覽，香港很少去外地舉辦教育展。

香港擁有優良教育體系，具備兩文三語和國際化優勢，在去年泰晤士高等教育排名（THE）中，本地五所大學打入全球百大；《金融時報》（FT）的學科排名，多所本地大學亦名列前茅。基礎教育方面，中學文憑試（DSE）資歷，已獲近三百所海外院校認可，港生在國際學生能力評估計畫（PISA）三個範疇排名前十，香港誕生過不少國際預科文憑試（IB）「狀元」。在在說明，香港有條件打造自己的教育品牌，並具備成為國際教育樞紐的條件。

教育界立法會議員鄧飛早前建議，因應本港學童人口持續下降，應引入東南亞或內地學生，並從私立及直資學校做起，再擴展至津貼學校。他三月更帶隊去菲律賓「搶學生」，向當地華僑宣講香港的優質教育，稱這是解決「殺校」的長遠之道。

教育局局長蔡若蓮則認為，教育首要是培訓本地人才，學生成長還需要有自己的生活、家人的關愛等。她建議要「省靚招牌」，有系統地宣傳推廣本港優質的國際學校，可以提供不同國家課程；配合發展「八大中心」對多元人才的需求，本港已與海外不少地區簽署合作備忘，未來亦考慮吸納更多高端人才與「一帶一路」沿綫學生。

兩者側重點雖有不同，但並不矛盾。發展教育樞紐，需要循序漸進，不可一蹴而就。英美等發達國家的教育產業，亦是經過百多年積累，才有今日的成就。發展教育樞紐，亦要抓住機遇。受疫情和地緣政治影響，內地學生近年留學歐美都受影響，「就近留學」成新趨勢。
應設跨部門小組統籌工作

據統計，在東南亞留學的內地學生人數已達十萬之眾。香港在爭取內地學生方面，已然落後於星馬泰。但香港仍具獨特吸引力，去年內地來港升學的申請人數較前年上升，其中嶺大、浸大的內地報名人數，分別增長六成及五成，港大的內地生錄取比例更高達五十比一，內地學生來港參加DSE考試人數近年亦大增。這些都為香港的教育產業發展提供了良機。

發展教育樞紐，不能僅靠食老本，本港的教育、土地、房屋、入境等政策均須做好配套。因此，僅靠教育局推動並不足夠，政府應設立跨部門小組，統籌相關工作；在擴大海外推廣之餘，應增撥資源，發展寄宿學校；可與各種國際考試組織合作，發展國際考試中心及應試補習中心；除大學外，亦應鼓勵自資大專、國際學校、直資名校發展大灣區分校，以解決本港土地不足問題；配合搶人才，到東南亞與內地去「拔尖」，同時在入境政策上鼓勵留學生及專才家人移居香港。若可在發展教育樞紐「搶人才」的同時，紓緩本港的「殺校」危機，何樂而不為？