芽芽学英语｜脱离一般阅读理解 掌握解码式阅读

不论在小学或中学，英文课堂的阅读似乎就离不开阅读理解（Reading Comprehension），然而这种阅读能力是最低层次的阅读方式，阅读理解所问的问题都围绕着「整篇文章的主旨是甚么」、「试以另一个字代替这个字」、「这个代名词是指哪个人物或事物」等，这些问题虽在测试学生的阅读能力，可是流于形式和表面，用阅读理解式的方法去阅读和理解，对我们思考力起不了作用。

Critical Reading是高一层次的阅读方式，以绘本为例，我们要把所读的文字和图画资料进行分析，例如图画的颜色运用、主角的性格分析、情节的铺排因由等，这都是我们要细心观察的。当我们开始掌握Critical Reading的阅读技巧，就好像戴了一副特别眼镜，能够看穿作者和插画师的心思，优秀的作家会通过文字、画面和铺排把讯息传递给读者，读者需要思考来理解个中道理。举例说，《Where the Wild Things Are》最初的几页图画是细小的，意味着小男孩的心理状态，他自觉渺小；后来，小男孩走进自己的幻想世界里时，画面亦跟着小男孩的自我感觉而放大，孩子在现实和幻想中的自我评价是很不一样的。

读英国著名童书作者Anthony Browne的作品，犹如解码般充满趣味，他每本书的画面都非常丰富，要慢慢看来找綫索，例如《Gorilla》，文字上没有说明主角是个来自单亲家庭的寂寞女孩，可是画面呈现出她对爱的渴望；她幻想和大猩猩跳舞、食雪糕和看电影，最后一页看到小女孩爸爸穿的外衣与她幻想中的大猩猩一样，当她和大猩猩一起时愈是快乐，我们愈是心酸，作者用这种手法让读者走入小女孩的内心世界。

除了图画之外，文字上也有这种「綫索」，如《Don\'t Worry, Little Crab》，冒险随之而来的是「美丽新世界」，大螃蟹对小螃蟹说的一句「I think you can go anywhere」，意味着当我们克服恐惧，勇于冒险，世界便会不一样。大螃蟹是爸爸还是妈妈，甚至可能是大哥哥或朋友，作者没有说明，或许它们的关系是两父子、两母女、两父女、两母子、两兄弟……读者可自己代入角色，投入故事。

如果我们的时间、精神、焦点只放阅读理解上，那实在太可惜了！我们不但错过了深层次阅读带来的乐趣，还会错过锻炼思考力、观察力的有效训练！

陈东红
作者拥有十多年英语教育出版经验，曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍。

文章刊于《星岛日报》2022年5月30日教育版专栏「亲子同路」，原文标题为〈解码式阅读〉。

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