卓思心语｜「綫上綫下」的「我们」

今年，疫情改变了学校生活的节奏，七、八月成为学校生活的新时段。虽然学校生活非常紧逼，但有幸仍有空参与几场实体教师工作坊。当中听到教育界的前辈们，都会称老师为「先生」。我记得儿时，回校称呼老师也是叫「先生」，「先生」担起教担，教导「后生」的学生。

现今网络年代，我们这些「先生」还在苦苦适应「綫上」教学。因为疫情的降临，加快「先生」「綫上」教学的认知和实践。在教学以外的网络生活，我们这些 「綫下」「先生」都不太明白那些「綫上」「后生」的网络行为和思想。如何能好好去接触这些「经常打机」的同学及年轻人，又会是一番功课。如何能使他们和「綫下」「先生」一代有更好的「綫下」互动，亦要多花点心思。正好在这里与大家分享最近的一个小经历。

每年七月会有中一新生注册。我校注册日其中一个项目，就是「先生」指导家长安装手机软件，是一款专为学校与家长沟通的平台软件，好让家长能在「綫上」掌握学生在「綫下」学校生活的部分重要资讯，例如家长通告及学生上下课时间等。

有经验「先生」都可预计，当家长在注册日走到预设的摊位前，他们通常也会习惯地拿出手机，并跟着「先生」的指引安装及输入个人户口资料，而「綫下」学生就只会在一旁静静地看着。

如何能在这个小小的场景加强「綫下」互动？经过几年的观察，「先生」们议决来个小改变，主动「邀请」新生，在家长同意下协助他们家长输入资料及安装。「先生」亦会在家长面前，给予新生正面言语的肯定。

经观察所得，有小部分家长会对自己的手机「情有独锺」，无论如何都要自己来完成；但绝大部分家长都乐于让自己的孩子来协助。「先生」见到新生无论是快是慢，都会小心翼翼地，依照「先生」的指示在家长面前完成这个「綫下」的上綫任务。在离开时，我们见到家长很满意，新生的眼光及表情跟以往在旁坐着的不同，在这「綫下」情景见到不同的情绪，有快乐的、有满足的，也有得意的。对于这个小改动，负责「先生」都有正面的回应，觉得学生「可以」。

如何能让「綫上」的学生们在每个「綫下」学校的瞬间被「看到」、被「关注」、被「重视」，而不止被「綫上」的种种吸引而夺去？学校「綫下」生活如何将焦点对准「綫上」学生的需要？值得「先生」深思。要在「綫上綫下」这个两维度来往自如，而且还能跟上「綫上」「后生」的步伐，可能关键是「先生」要多走一步，向「后生」「先生」了解学习，如何在新常态的「綫上綫下」环境下学习、生活及工作。

文：司徒华生
作者为2013-2014行政长官卓越教学奖获奖教师；现职中学资讯科技科老师及卓师会对外联络。

文章刊于《星岛日报》2022年8月24日教育版专栏「卓思心语」。

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