芽芽學英語｜耐心等候
2022-10-31 11:40 
最近，女兒天恩居然把兩本《Dog Man》送給她的朋友，她說一本給朋友，一本給朋友的弟弟。我說「居然」，是因為她一直很喜歡《Dog Man》系列，此系列的新書甫推出，她便嚷着要購買，務求第一時間「儲齊」一整套。怎麼突然會捨得「拆散」送給他人？我好奇地問她：「為甚麼要送給朋友呢？」她說：「我不再看了！」
她說《Dog Man》很「Childish」，那我追問：「既然如此，為甚麼只送兩本？其他的《Dog Man》呢？」她說其他的也打算送人，只是未找到合適的對象。隨後，她補充說：「我自己會留一兩本好的，久不久重看。」我回應她說：「作紀念也好！」
天恩長大了，還會替自己安排，孩子都有自己的節奏，過程中，父母毋須干涉太多，時候到了，他們自自然然會有別的需求。當我們干涉孩子的喜好，結果往往兩邊都不悅。試想想，如果孩子本身只是因為好奇一看，而遭爸媽勸退或阻止，那麼他們可能因好奇心大增而感到不看不可，可能誤以為自己好喜歡，而爸媽又誤以為他們真的喜歡，這不是把事情弄得既複雜又混亂嗎？
除非是不良的書籍，否則我認為孩子都有自主權去看想看的書。有時候，我們都期望着孩子讀經典、讀厚厚的書，因這些書意味着「上等」，也是能力高的表現；刻意塑造會令孩子感到吃力和反感，孩子未準備好的時候，我們就耐心等候吧！把注意力放在「環境」和「資源」方面。
「環境」是指良好的閱讀空間，而「資源」則是提供大量的優質讀物，這兩方面都是要花上時間和心思的；兩者兼備後，我們要做的便是「觀察」，觀察孩子的喜好、性格、變化等，其他的事，就由它自然發展好了。
陳東紅
作者從事英語教育出版二十年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。
文章刊於《星島日報》2022年10月31日教育版專欄「親子同路」。
圖：資料圖片
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