苗想teen开｜加强训练营

2022-11-10 12:30

最近的剧集《野人老师》，其中一集谈到一位导师Billy Chan用一些军训洗脑方法，要学生追求做「精英」：即是筛选过又筛选过而剩下的东西。疫情前几年的潮流是父母会安排孩子在暑假参加海外交流团，或是把孩子送到成长训练营、「全方位」学习营、历奇训练营，甚至到黄埔军校受训等。

以前中学大学都流行入营，一起玩煮饭仔、讲鬼古。印象最深那次，是到了中文大学，并误闯入火车轨，而刚好迎面来了一列火车，我闪到路轨边，列车在我前两寸驶过，发出震耳欲聋的巨响，吓得我魂不附体！现在的营都有声有色得多，有重点、有主题，大多希望孩子在营中能参与和体验各种活动，旨在训练和培养孩子建立自主能力和团队精神。

不过我认为这只是大人们的一厢情愿，教育经营者的一盘生意。再者，若训练只在特定时间场合进行，孩子知道这只是「特别安排」的训练，与日常生活根本是两码子的事。试问学习何来自发性、深度和持续性！所以，与其要孩子学习独立，更好的做法，可能把这些训练放进日常生活中，例如要孩子负责家务。孩子除了念书外，也要帮手洗碗、扫地、煮饭。自己在家中有一份付出和责任。

教育的黄金定律，是找出孩子近侧发展空间（Zone of Proximal Development, ZPD），这空间就是个别学习者的独立解决能力，和潜在能力之间的差距。每个人基本上有两个层次的学习：「实际层次」和「潜在层次」。「实际层次」是个体本来已可达到的学习，「潜在层次」则要学习者跳出舒适区，加上大人和同侪的启发和协助而达到的学习。

ZPD是学习最有效的区域，也是教育者应该要着重留意的区域，因为学习者不断由旧有知识，向外扩展。因为孩子的ZPD都有个别差异，所以「军训」式的练习，可以对一些人有效，但却对另一些人有反效果，产生焦虑等过度压力反应等，如《野人老师》剧中一个女孩思敏一样，群众压力逼得她想自杀。找到孩子的ZPD，然后因材施教、软硬兼施，谈何容易！

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苗延琼
作者为私人执业精神科专科医生，育有两子。

文章刊于《星岛日报》2022年11月10日教育版专栏「亲子同路」。

图：资料图片